达夫(好居网用户) 4654天前 / 阅读 :
SK:那天我问你:“谁告诉我们建筑是空间的?”其实我是想说,“是谁骗我说,建筑就是空间?”。现在我经常会给甲方弄得迷失了判断标准,后来才发现可能自己的标准是有问题的。 fwb:这个问题恐怕要放在特定条件下来探讨。从教学上看,在低年级,在本科生阶段,有些标准还是要适度明晰的。不能无标准、貌似很正确地含混说,这也可以、那也可以。虽然,建筑学在本质上,的确是没有绝对的对错之分。但在特定学校、特定阶段里,所明晰的那个标准,其实就是这个学校、这个年级、这个教师所持的建筑学观点,或者说,就是一种个人化的“偏见”。当然,这些“偏见式”的标准,它们如何出现,在什么时候该如何强调,看一下建筑历史,观察一下建筑教育的特征,考察一下教育者的学术观点,还都是有道理可循的。 SK:我觉得我们几个老师今天评图,讨论讨论着,又跑到“建筑到底是什么了”?学生都要晕了! fwb:在现在的二年级阶段,只要一碰到这个所谓“本质”层面的讨论,我就会往回拉的。因为,这个会让该阶段还没有很多专业基础的学生异常迷惑,虽然,我们这个年龄的人,思辨起来有时会很过瘾。不过这次作业,学生的东西,如果追问下去,常常会逼近我习惯的“建筑概念”的底限,这其实蛮有意思的,有时,我也不得不做出一定的反应。 SK:你是在TJ的那条路上培养出来的,现在不是自以为觉悟了?难道传统的教育方法就一定失败嘛?也许就是经历了那些,你才能领悟今天的东西。 fwb:传统当然有它的用处,但会浪费你很多时间,学生们不需要这种重复。我们自以为悟出来了,可想想那些还没悟出来的,不就毁了吗?而且那些家伙还没自觉,还要有意无意地去害别人。 SK:恩,哈哈……那天我上室内设计课的时候,一个学生问了我一个很好玩的问题:我们觉得很漂亮的空间,时间长了,也就没感觉了,那么好的空间到底是什么标准呢? fwb:好问题!不过我觉得似乎有些偏重视觉了。USER不能忽视,感受空间也不仅仅是视觉。 [page] SK:没有很视觉啊,对空间的评价,也有感觉在里面。另外,我也回答他,空间的认识是以使用者为第一位的,他的感受是最重要的,建筑师不能强加自己的空间给别人。 fwb:但使用者是分很多种的:主动的、被动的,长期的、路过的,春夏秋冬不同季节的,不同心情下的感受。我曾做过一个分析,空间可以分两种:一种是装饰的空间,一种是建筑的空间。给人的深刻度也是不一样的。 SK:那比如大舍的夏雨幼儿园,孩子们怎么想,你知道嘛? fwb:这个问题,要面对具体调查数据来谈,否则,只能猜想。 SK:我一直喜欢把建筑师比成厨师。那我问你,如果你家请了一个厨师,你有什么要求? fwb:你这是要我在你的比喻之上进行讨论,我可没同意建筑师是厨师的说法。 SK:但是建筑是不能跨过使用者来谈的。 fwb:我想应该两方面看。一个是顺应人们的需要。一个是调动出人们潜在的、但尚未发现的需要。你能够通过建筑,将潜意识要求揭示出来,你就牛逼!因为你让人们看到自己内心原来还有这种需求! SK:可这次临时展厅设计作业,有谁关注了人的展览需求了呢? fwb:所以,今天上午上课,以五年级TWW的竞赛方案为例,我做了些说明。她的竞赛方案,是从自己生活经历中提炼出来的。我问这两个班的同学,你们自己做过展览,迄今为止,没听到谁说自己觉得建筑学的展览应该是什么样子。深挖自己的生活经历,这是一个非常重要的方法! SK:恩,我就是觉得这方面有遗憾。其实他们看的展览不少,但是没有从这个角度去思考。 fwb:所以,下面的建筑系馆设计,会比较强调这个:学生们需要什么样子的系馆?别人的系馆对你们有什么启发? [page] SK:很好啊,这次的这个出发点我觉得很好。关注使用者拉,当厨师了。 fwb:但是,前面的(理论)基础训练就要开始发挥效应了。用空间来满足吗?怎么满足?是用功能来满足吗?怎么满足?用环境、场地来满足吗?怎么满足?用建构来满足吗?怎么满足?…… SK:在他们的心底,空间还是建筑最本质的。不信,你看到时候肯定很多人还是要来和你谈空间怎么变化,因为他们受的影响不是仅仅你一个人。我倒是很希望看到一个学生说 ,我们以后画图都是躺着画了。然后我们开始这样设计下去,我觉得人的因素是很重要的。 fwb:人的因素也是可以探讨的,虽不能全尽,但可尽量近之。 SK:不知道学生会怎么样来开始这个设计,我很不愿意看到,一个学生说我要做个三角…就像MZC他们这次的临时展馆设计,他们的来源是什么呢?好像有些形式主义吧? fwb:那我就深挖三角在他心目中存在的深层原因。宁可象心理医生一样,挖到他哭出来为止。 SK:人家会说,小时候,我一不小心才到一块石头,一看,是三角的,所以我就记住了 fwb:可以呀,那你就去用三角好了,不过我会问,你摔倒的时候,是从什么角度看到的三角呢? SK:形式可以,除非你给我一个使用的理由先! fwb:哈哈,你自己开始否定灵感的不可知了。 SK:没有啊,我觉得灵感的可培训性,就是我刚才说的,你可以考虑新的使用方式来使用建筑。比如我说可以躺着画图了,那是因为我们的同行很多颈椎腰椎病…然后fwb:这只适合已经病入膏肓的你们这些人呀! SK:如果学生问你一个问题,老师,我们怎么开始我们的设计? fwb:如果是问我们这次的系馆设计,我会回答,从问自己,深挖自己的生活经验开始,如果是上次围绕建构主题的设计,我会回答,先想想你准备用什么材料来建这个展馆,另外,别忘记预算是一个前提条件。所以,开始设计的方法其实是有很多种的。在教学上,不同阶段传授的方法应该是不一样的。